التعليم تشدد على بدء الامتحانات التجريبية للثانوية العامة 5 إبريل 2017 على مستوى الجمهورية

تنفيذًا لتوجيهات الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني؛ بضرورة الاستعداد بشكل جيد ومبكر لعقد امتحان الدور الأول لشهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة للعام الدراسي الحالي 2016/2017.

أعلن الدكتور رضا حجازي رئيس قطاع التعليم العام، و” رئيس عام امتحان الثانوية العامة “، مساء اليوم السبت الموافق 18/3/2017 بأن الوزارة بصدد الانتهاء من إعداد النموذج الاختباري الثالث، توطئةً لتنفيذ امتحان تجريبي على طلاب الثانوية العامة بجميع المديريات التعليمية؛ لتدريبهم وتهيئتهم على الشكل الجديد للورقة الامتحانية (دمج ورقة الأسئلة بكراسة الإجابة)، وأفاد بأن الوزارة ستتولى من جانبها إمداد المديريات التعليمية بقرص مدمج (C.D)، يحتوي على الاختبار التجريبي في المواد الدراسية المختلفة.

كما أوضح حجازى بأن هذا الاختبار التجريبي المقرر عقده على مستوى المديريات التعليمية اعتبارًا من يوم 5/4/2017، يُعد بروفة جيدة لقياس مدى استعداد الطلاب لخوض امتحانات الدور الأول للثانوية العامة، وأكد إنه قد تم إصدار تعميم على جميع المديريات التعليمية صباح اليوم لاتخاذ كافة إجراءات الاستعداد لعقد الاختبار التجريبي ومنها ما يلي:

– إعداد الجدول الزمني لفترة عقد الاختبار التجريبي، طبقًا لظروف كل مديرية تعليمية وبعد العرض على السيد المحافظ.

– الإعلان عن موعد عقد الاختبار التجريبي – قبل تنفيذه بوقتٍ كافٍ – لجميع طلاب الثانوية العامة بالمدارس؛ لضمان عدم تغيب الطلاب عن حضور الاختبار التجريبي.

– التنسيق في تنفيذ الاختبار التجريبي مع مجلس الأباء والأمناء والمعلمين.

– الإلتزام التام بالنموذج المرسل من جانب الوزارة.

وتُهيب الوزارة بأبنائها الطلاب ضرورة حضور الاختبار التجريبي المزمع عقده، وعدم التخلف عن المشاركة فيه حرصًا على صالحهم؛ وتحقيقًا للأهداف المرجوة من هذه التجربة، خاصة إنها لن تحمل الطلاب بأية أعباء مالية خاصة بإجراء الاختبار التجريبي.

جدير بالذكر أن امتحان الدور الأول لشهادة إتمام الدراسة الثانوية العامة سوف يُعقد بمشيئة الله – تعالى – اعتبارًا من يوم الأحد الموافق 4/6/2017، ويستمر حتى يوم السبت الموافق 24/6/2017.

كل ما يحتاجه التلميذ

أكبر مكتبة على الأنترنت  تهم تفعيل الحياة المدرسية، وملخصات ووثائق للمعلمين والطلبة ،ملف ضخم به كل ما يحتاجه ابنائي التلاميذ الغاليين :
مطويات . مسرحيات . اناشيد . اذاعات مدرسية . قصص للمطالعة . موسوعات تربوية هادفة . وغيرها اترككم لتكتشفوه ابنائي الاعزاء
الملف والوثائق من تجميع الأستاذ/ بشير حميدي
حفظه الله

من هنا :
من الرابط

طالبات مدرسة 25 يناير الإعدادية في إدارة شرطة النجدة

قامت طالبات مدرسة 25 يناير الاعدادية بنات ببنها التابعة لادارة بنها التعليمية بعمل زيارة إلى ادارة شرطة النجدة لمعرفة المجهودات العظيمة التى تقوم بها شرطة النجدة ودورها فى تلقى البلاغات على رقم الطوراىء 122 على مدار الساعة.

وكيفية تلقى البلاغات وسرعة الاستجابة لها وشرطة النجدة احد فروع المنظومة الامنية بجهاز الشرطة التى تقوم بخدمة المواطنين والعمل على راحة المواطنين.
كان فى استقبال الطالبات السيد العميد عصام الغزالى رئيس قسم الاعلام والعلاقات بالمديرية
والسيد العميد حامد قاعود مدير اداره شرطة النجدة والسادة الضباط والافراد

فاكس ونموذج إعادة تسكين المعلمين المساعدين الذكور ضمن 30 ألف معلم

بدء إجراءات عودة المعلمين المغتربين ضمن مسابقة 30 ألف معلم وأخصائى إلى محافظة الإقامة، حيث عممت الوزارة استمارة إلى المديريات المسكن عليها المعلمون لكتابتها بمعرفة المعلم نفسه وإرسالها إلى الوزارة مرة أخرى.

ومرفق نموذج لإعادة تسكين المعلمين الأخصائيين المساعدين الذكور

نموذج إعادة تسكين

دعوة للقراءة: القراءة منهج حياة

في سلَّم البناء الثقافي المكون للتحصيل الإدراكي للفرد، يتخذُ التداول العلمي والمعرفي لكل ما قد توصل إليه الإنسان من معرفة أو علم أو معلومة الحلقة الأهم لهذا البناء، وبالإمعان في صور هذا التداول، وأهم الأساليب لاحتوائه أو حتى اختباره وتطويره، نستطيع أن نستشعر أهمية القراءة كنافذة أولى لهذا الاطلاع والاختبار والتراكم الثقافي.

ويأتي هنا تحديد الملامح الرئيسية للقراءة خطوة أولى للاعتناء بنوافذ الاتصال والتراكم المعرفي لدينا، فمثلاً علينا أن نسأل هنا:

ما القراءة تعريفاً؟ وما صورها والهيئات التي يجب أن تكون عليها لتنتجَ إثماراً ومعنى؟ كيف نجعل من القراءة منهج حياة لنا؟

كل هذه الأسئلة وغيرها تحتاج إلى دراسة مفصلة وإمعانية لبناءِ نهجٍ قرائي نستطيع أن نستند عليه لتعزيز دور القراءة في مجتمعاتنا، وفي أذهان روادهِ وصغار متعلميه.

وفي خُطى هذه الدراسة نتابع تعريف القراءة في دراسة “PIRLS”:

” تَعنِي القُدرَة على فَهْمِ واستخدام أشْكال اللُّغة المكتوبة والمطلوبة في المجتمع، التي يُقدِّرها الفرد، ويمكن للقرَّاء الصِّغار بناء المعنى عبْر مجموعةٍ مُتنوِّعة من النُّصوص؛ حيث يُمارِسون القراءة مِن أجل التعلُّم والمشاركة في مجتمعات القِراءَة في المدرسة والحياة اليوميَّة، وكذلك من أجل التمتُّع بما يقرأونه”.

ومن التعريف نستطيع محورة الأهمية الأساس للقراءة:

– تواتر الفهم الذي يتيح استخدام جميع أشكال اللغة المكتوبة.

– بناء المعنى والوعي من المقروء.

– المساعدة على التعلم والتمتع بالقراءة.

وبهذا يتضح لنا ضرورة وجود نهج حياتي للقراءة، وأسس واضحة المعالم تؤدي بنا إلى نقطة وصول معينة، ومخطط لها لا تحتمل العشوائية أو الاحتمالية، يجعل من القراءة عادة تنير معرفتنا وإدراكنا، وتوسع وعينا نحو الموروث من المعرفة، والمتناقل من المعلومة؛ ليكونَ لها سبيلاً لتُنتجَ فكرةً أو تطورَ أخرى وتورث معرفة ومدارك جديدة.

وعلى كل ناهجٍ لهذا المنهج عليه أن يرتب إجابات للأسئلة الآتية:

– لماذا أقرأ؟

للإجابة بحروف شافية على هذا السؤال، يجب تذوق حلاوة القراءة ولذتها، فلا يمكن إدراك العمق الذي تحمله دون تذوقها أو الغوص في غمارها، فالقراءة أمر إلهي في الدرجة الأولى، أمرٌ تشريعي لعظمته في البناء والوعي، عندما أتى الخطاب القرآني الأول: (اقرأ) صراحةً دونَ أي إدراك لحقيقتها وعظمتها؛ ليكون الأمر متخصصاً في إجبار الروح على التذوق والغوص في اللذائذ.

 

– ماذا أقرأ؟

وهنا ضرورة التخطيط الفكري تحضر؛ لأن الخريطة القرائية تحدد بشكل كبير البناء التكويني للفكر والوعي العام للقارئ، وهنا يجب الانتباه لأنواع القراءة المختلفة أثناء محاولة الإجابة على هذا السؤال.

– القراءة المعرفية التي تساعد على تشكيل المعرفة الثقافية الواسعة للوعي لدى القارئ.

– القراءة الواجبة وهي قراءة الكتب التي لا بد منها للانطلاق نحو الأبعاد الثقافية الأخرى، على سبيل المثال الكتب المتعلقة بتخصص القارئ ومجاله الفكري – الكتب الثقافية المرتبطة مباشرة بأمة القارئ تاريخياً وإنسانياً وتكوينياً.

– القراءة الضرورية، وهنا أفرد لها كتاب الله وحده دون أي إضافة أخرى.

– القراءة نحو الوعي وهنا أختص بقراءة الآخر ورؤيته للأمور المُختلف عليها فيما بينه وبين القارئ.

– القراءة البناءة والدراسية التي تشمل القراءة حول موضوع معين مدروس أو قابل للدراسة.

ومروراً بكل هذا، فإننا لا نستطيع تجاهل آليات القراءة، الأكثر جدوى وفاعلية التي تساعد على استخلاص المعنى والولوج لعمق الثمرة التي نلهث وراءَها من خلال القراءة:

– التركيز على المعلومات الواضِحَة واسترجاعها.

– التوصُّل إلى استدلالٍ فوري.

– تفسير ودمج الأفكار والمعلومات.

– فحص وتقويم المحتوى وعناصر النص.

وبمجمل القول لا نستطيع تجاهل دور القراءة وفاعليتها في البناء الحضاري، الأمر الذي يدفع بمجتمعاتنا لإعادة النظر في كل متعلقاتها من تأسيس وتجهيز البيئة السليمة لاستخدام هذه الوسيلة في تدافع المعلومة نحو الذهن العربي ليصبح في منحى منتج ومفكر.

وكيل تعليم القليوبية : تطبيق آليات التكنولوجيا الحديثة فى التدريس

أكد السيد/ طه عجلان وكيل وزارة التربية والتعليم بمحافظة القليوبية ،إن الوزارة تضع الإهتمام بالمتفوقين والموهوبين والقيادات التربوية الفائقة والمتميزة على رأس قائمة أولوياتها بإعتبار أن الإبداع فى التعليم سواء من الطالب والمعلم يمثل إنطلاقة حقيقية لتطوير التعليم فى مصر.

وأشار عجلان فى كلمته خلال إحتفالية تكريم أوائل المسابقات الطلابية على مستوى المحافظة والذى نظمته إدارة العلاقات العامة بالمديرية بإشراف محمد حسن جاد مدير إدارة العلاقات العامة وبحضور عاطف سلامة وكيل المديرية وعادل عطيه مدير عام التعليم العام بالمديرية والدكتور اشرف سرج مدير عام الشئون التنفيذية ومحمود العمريطى نقيب المعلمين بشمال القليوبية وعددا من الشخصيات العامة والإعلاميين ان هناك برنامجا متطورا لتطوير البنية التعليمية والبشرية العاملة فى الحقل التعليمى من خلال تطبيق أليات التكنولوجيا الحديثة فى التدريس وتطبيق أنظمة السبورات التفاعلية فى العملية التعليمية واليات المتابعة المستمرة للأداء التعليمى فى المؤسسات التعليمية وتكريم المتميزين وتعديل السلوكيات السيئة ورفع كفاءة المعلمين .

وقام عجلان فى بيان له اليوم بتكريم عادل عطيه مدير عام التعليم العام بالمديرية لإشتراكه في تأليف كتاب دليل التقويم للصف الثالث الاعدادي لمادة الرياضيات  وكذلك إشتراكه فى وضع نظام جديد للإمتحانات للصفين الثالث والرابع وفقا لأحدث الطرق العالمية فى هذا الشأن والتى تم تجربتها فى مدرسة ابن خلدون الابتدائيه بإدارة بنها لمدة عام وتم تعميمها على مستوى المحافظة للعام الثاني على التوالى ويتم تطبيقها حاليا على الصفين الثالث والرابع.

كما قام بتكريم ابراهيم الصغير موجه اول الرياضيات بديوان عام المديرية لاشتراكه في تأليف كتاب الصف الثالث الثانوي لمادة الرياضيات البحتة والتطبيقية .

وقام وكيل وزارة التعليم بتكريم كلا من سيد فرج مدير إدارة شبين القناطر لحصول الإدارة على 3 كؤوس وحصدها المركز الأول والثانى بالمرحلة الإعدادية والمركز الثانى بالمرحلة الثانوية وتكريم مصطفى إمام مدير إدارة كفر شكر لحصول الإدارة على المركز الأول فى المرحلة الثانوية .

كما قام وكيل الوزارة بتكريم 36 طالبا من المشاركين فى المسابقات وقام بتسليمهم شهادات التقدير والميداليات ومكافأت الفوز .

قرار بعودة المعلمين المساعدين المغتربين من الـ 30 ألف معلم

بدأت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، اتخاذ إجراءات عودة المعلمين المغتربين ضمن مسابقة 30 ألف معلم وأخصائى إلى محافظة الإقامة، حيث عممت الوزارة استمارة إلى المديريات المسكن عليها المعلمون لكتابتها بمعرفة المعلم نفسه وإرسالها إلى الوزارة مرة أخرى، وشملت الاستمارة بيانات المعلم من اسم وسنة التخرج والتخصص والمحافظة المستهدفة لإعادة التسكين عليها مرة أخرى.

 

وقالت مصادر مسئولة بوزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى ، إن الوزير وافق على عودة المعلمين المغتربين ضمن مسابقة 30 ألف معلم وأخصائى إلى محافظة الإقامة عقب انتهاء العام الدراسى الجارى.

 

وأضافت المصادر، أنه سيتم توفير البديل فى محافظتين بواقع 500 خريج جديد، ضمن الأعداد المتبقية من المسابقة وهم 1300 وظيفة شاغرة لم يتم تسكين أحد عليها.

 

جدير بالذكر، أن عدد المعلمين المغتربين وصل إلى ما يقرب من 2000 معلم.

وفد ياباني يزور مدرسة عمر بن عبد العزيز ببنها

استقبل عاطف سلامة وكيل مدير التربية والتعليم بالقليوبية، نائبا عن طه عجلان وكيل وزارة التربية والتعليم بالمحافظة يرافقه خالد جرامون مدير ادارة بنها التعليمية، وفدا يابانيا تعليميا يضم عددا من الخبراء اليابانيين المتخصصين فى مجالات التعليم وتعديل السلوك لتفقد نتاج التجربة التعليمية اليابانية فى مدرسة عمر بن العزيز ببنها والتى بدأ تطبيق النظام بها العام الماضى.

تفقد الوفد منشأت المدرسة وتابعوا سير الأنشطة وشاهدوا عروضا رياضية لرياضة الكاراتيه وعروضا فنية وشاهدوا عرضا مسرحيا يتناول تطورالتاريخ المصرى منذ القدم وحتى العصر الحديث وتفقدوا مبنى الإدارة التعليمية واليات العمل بها واشادوا بنجاح طريقة الإدارة المثلى وتعاملها مع التجربة بشكل فاعل.

من جانبه قال طه عجلان وكيل وزارة التربية والتعليم بالقليوبية، إن التعليم هو الركيزة الأساسية لبناء الفرد وتكوين شخصيته وتنمية قدراته بما ينعكس على المجتمع وبناء الدولة ودفعها للتقدم والرقي.

وأشار إلى أن التجربة اليابانية تعتمد على التركيز على السلوكيات الإيجابية وإعداد الطفل وبناء وتنمية شخصيته على العمل الجماعى

وأضاف “عجلان”، أنه لا يوجد فرق بين المناهج العلمية ولكن يتم التركيز على طريق التدريس والعرض الموجودة فى المناهج اليابانية والمفاهيم الأساسية لإتاحة الفرصة لتفعيل الأنشطة، إضافة إلى وجود تبادل للخبرات بين الجانب المصرى واليابانى فيما يتعلق بتدريب المعلمين.

وتابع أن التجربة اليابانية تطبق نظام التوكاسو وهو نظام تعليمى يابانى يطبق على سبيل التجربة فى عدد 12 مدرسة على مستوى الجمهورية منها مدرسة عمر بن عبد العزيز بادارة بنها التعليمية وبدأ تطبيق التجربة العام الماضى بمدرسة بواقع 1200 طالب يدسون المناهج المصرى مع تطبيق نظام يابانى تعليمى يتعامل مع السلوكيات الطلابية وتوجيهها نحو السلوكيات الإيجابية المجتمعية.

ولفت عجلان إلى أن هناك إتجاها للانفتاح على العالم الخارجى ونقل الخبرات التعليمية بما ينعكس على حالة التعليم فى مصر.

القليوبية تحصل على المركز الأول في أسبوع الانضباط

أشادت وزارة التربية والتعليم بآليات تنفيذ أسبوع الانضباط العام المدرسي بمديرية التربية والتعليم بمحافظة القليوبية.  وأرسلت الوزارة ممثلة في الإدارة العامة للتربية الاجتماعية بالوزارة رسالة شكر لـ طه عجلان وكيل وزارة التربية والتعليم بالقليوبية مشيدة فيه بتنفيذ البرنامج بإدارة شرق شبرا التعليمية.  ووجهت الوزارة الشكر لكل من صبري عبد الشافي مدير الإدارة التعليمية بإدارة شرق شبرا الخيمة وهداية بهنسى وكيل الإدارة ويحيي عبد الله الدسوقي مدير الشئون التنفيذية.  من جانبه قال طه عجلان وكيل وزارة التربية والتعليم إن تفعيل مبادرة الانضباط العام مستمر بجميع مدارس المحافظة على مستوى 12 إدارة تعليمية. وأكد أن الانضباط لا يحتاج أسبوعًا واحد لتطبيقه ولكن هناك استمرارية فى التطبيق فلا وجود لمعلم أو طالب أو مدير غير منضبط وذلك  من أجل غرس قيم احترام القانون والنظام واستعادة الوجه الحضاري والعمل على نشر ثقافة الانضباط في المدرسة والمنزل و الشارع.

حملات توعية بمدارس إدارة العبور التعليمية عن مخاطر حوادث الطرق

نظمت إدارة العبور التعليمية بالقليوبية، سلسلة ندوات ومحاضرات، لتنمية الوعي المروري وتوعية التلاميذ بمخاطر العبور والسير الخاطئ بالطريق بما يشكل خطرا على سلامتهم.

وقال سعيد ندا مديرالإدارة، إن الندوات تتم في إطار بروتوكول المساعده الموقع بين مديرية التربية والتعليم ومديرية أمن القليوبية.

وأضاف ، أن البرنامج تضمن محاضرات لرئيس وحدة مرور العبور، وعددا من القيادات الأمنية؛ حيث تم عرض للعلامات والإشارات المرورية واتجاهات السير الصحيحة ، وأهم العلامات الإرشادية على الطرق العامة.